dijous, 25 d’abril del 2013

GUIÓ DOCUMENTAL


Les pautes que el meu grup hem seguit per fer el guió del documental són:

·      Elaboreu un guió i un pla de treball amb temporalització

-       27/03/2013 = primeres idees.

-       17/04/2013 = elaboració i planificació del documental.

-       22/04/2013 = entrega de l’autorització de dret d’imatge a les famílies.

-       25/04/2013 = filmació del documental.

-       26/04/2013 =  filmació del documental.

-       29/04/2013 = filmació del documental

-       08/05/2013 = videomontatge

-       16/05/2013 o 23/05/2013 = exposició

 

·      Triau el tema i els protagonistes

El tema que nosaltres triat per fer aquest documental és la visió dels infants sobre el joc i els protagonistes seran els propis infants (de dues escoles diferents)

·      Definiu la finalitat i els objectius i una justificació.

La finalitat d’aquest documental és enregistrar la importància del joc des dels ulls dels infants.

OBJECTIUS:

-       Adonar-se de la importància del joc dels infants

-       Seleccionar moments de joc dels infants

-       Descobrir diferents moments de joc dels infants

-       Enregistrar les converses i moments de joc dels infats

JUSTIFICACIÓ:

El motiu per el qual hem triat aquest tema no és altre que perquè pensam que nosaltres sabem la base teòrica de la importància del joc dels infants, però volem saber quina és la visió que tenen ells mateixos sobre el joc.

 

·      Decidiu quantes filmacions fareu, quan les fareu...

El nombre exacte de filmacions necessàries no ho tenim molt clar, ja que ho haurem de fer en un parell de vegades, per aquest motiu no tenim clar quantes en necessitarem ja que les farem segons si veim que fan algun joc que crida l’atenció dins l’escola... el que si tenim clar és que farem les gravacions dins l’escola, el temps del pati o algun moment que poguem agafar-los per poder conversar sobre el joc

·      Determinau quines imatges voleu mostrar i perquè

Nosaltres estam interessades en mostrar imatges del joc (qualsevol tipus de joc) i de les conversacions que puguin tenir dos infants sobre el joc, sobre que els hi agrada més jugar, amb qui...

·      Decidiu quins seran els destinataris del documental i el temps estimat de durada

Els destinataris són mestres i futurs mestres.

La duració aproximada del documental pensam que és aproximadament d’uns 20 minuts.

·         Feis una previsió del material que necessitareu

Material necessari: càmeres per enregistrar i fulls d’autorització per a les famílies

 

La competència que es treballa en aquest cas és la 1.2 i 2.5(Ja que amb aquesta activitat hem pensat coses que ens poden ser profitoses i que a la vegada són necessàries per una bona actuació així com també pensam amb coses que ens poden ser bones per el nostre futur com a mestras, inclús ens hem plantejat dubtes i hem evitat coses que alomillor els nins no ens haguessin respòs amb aquest documental)

dijous, 18 d’abril del 2013

IDEES IMPORTANTS SOBRE ESPAI I TEMPS

Tres idees sintetitzades de la classe anterior sobre aquest tema que m'han cridat l'atenció són:
 
- Importància de l'aula: l'aula diu molt de l'educació que s'imparteix en ella. S'han de tenir present la decoració que es penja, perquè aquesta decoració, segons l'època s'ha de saber que s'han de tenir unes coses o unes altres... és molt important estar pendent d'aquesta i tenir en compte l'opinió també dels infants en el moment de decorar.
 
Importància dels horaris: és clau en qualsvol escola o escoleta una estructuració correcte dels horaris, amb activitats diferents i que en aquest (sobretot amb els més petits) hi hagi una part que es dedica a cobrir les necessitats bàsiques dels infants. És també de molta importància que es tengui en compte que entre coses i pot haver vincles família-escola-infants.
 
- Un bon ESPAI I TEMPS dona bons vincles de qualitat (essencials en l'educació).




He triat la competència 1.4 ( ja que amb l'horari que es va mostrar dins l'aula en la classe anterior, vaig poder treure conclusions sobre coses bones o dolentes dels horaris i sobretot amb el que m'han ensenyat al llarg del temps i amb l'experiència que tenc amb aquest tema).

dimarts, 9 d’abril del 2013

PRIMERES IDEES SOBRE EL DOCUMENTAL

COMPONENTS DEL GRUP: Xisca Serra, Marina Noguera, Sonia Sebastián, Marga Xamena i Kika Ripoll.

TEMA DEL DOCUMENTAL: La visió dels infants sobre el joc


El documental tracta de fer una entrevista a nins i nines de 2-3 anys, a través de les quals es vol aconseguir saber quina és la importància del joc per els infants a través de la perspectiva d'ells mateixos.

Alguns exeples de possibles preguntes per la entrevista són:

- A què t'agrada jugar? per què?
- A què jugues a l'escoleta?
- Amb qui jugues?
- A què jugues a casa? amb qui?
- On t'agrada jugar més?
- T'agrada jugar sol?...

Algunes d'aquestes preguntes estaran plantejades a un sol nin o nina i altres a dos nins o nines junts i d'aquesta forma arribar a aconseguir un diàleg entre ells sobre el joc.

En aquest cas consider que treballam la competència  2.3 (nosaltres sabem la base teòrica sobre el joc i volem aprendre la pràctica a través de la visió dels infants)

ESTUDI D'UN CAS


Ens trobem amb el següent cas:
Cada dia a l'escola sortim al pati. Tots sabem que per sortir al pati hi ha una forma de fer-ho que tots han de respectar: LA FILA.
Els nins sabem que s'han de posar en fila un després de l'altre i d'aquesta forma fer la fila. En Joan, Miquel i Vicenç enlloc de posar-se en fila el que fan és posar-se un devora de l'altre, de tal forma que desbaraten als seus companys que ja estan en fila, cosa que fa que la fila en molt poc temps deixi de ser correcte i tothom va com vol.
La mestra veu com cada dia que intenta que vagi millor tot això, hi ha nins que desbaraten la fila així que un dia esta atenta observant mem qui és que fa això i aconsegueix veure als 3 nins. En veu alta i cridant els hi diu que mirin als altres com ho fan, que ells ho fan molt malament i en canvi els seus companys molt bé.
A través d'aquest cas (fictici) reflexionem i valorem l'actuació de la mestra, les seves creences i quins són els seus referents teòrics. Finalment formulem una sèrie de preguntes per ajudar a aquesta mestra a millorar i reflexionar la seva pràctica com a docent.
Juntament amb la meva companya, vàrem estudiar el cas i vàrem arribar a la conclusió que la creença és que es sol pensar que quan més es crida els nins més callen (això és el que es pensa). La nostra opinió és que per molt que es cridi no té un perquè ho facin millor ni ho entenguin millor. Si l'objectiu és arribar a un lloc no té un perquè arribar d'aquesta forma si es pensa que serà més ràpid.
Els seus referents teòrics són la importància per les rutines, de fer les coses cada dia així com toquen, seguint un ordre (en aquest cas sortir un darrera de l'altre, col·locats...)
Les possibles preguntes que ens vàrem formular per fer reflexionar a la mestra són:
- Per què actues així?
- És necessari cridar per fer entendre?
- Creus que ho entenen millor si crides?
- Té algun sentit per tu, posar la veu més alta que ells?
- Per què creus que no es col·loquen com toca?...
Les competències triades són: 2.7 (amb aquest cas he pogut pensar errors que he comès i formes de poder millorar-ho) i 4.2 (Amb aquest cas he pogut observar bones pràctiques encara que sigui d'un cas que no és real)